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      《語文園地五》課件

      時間:2018-04-14 一年級 我要投稿

        ●教學目標

        ①繼續深化學生對生命的理解和認識,激發對生命的思考和熱愛。

        ②在口語交際和習作的過程中,進一步提高口頭和書面的表達能力。

        ③發現并總結體會句子含義的方法,培養學生良好的閱讀習慣。

        ④積累關于生命的名言警句。

        ⑤理解成語故事,體會其中蘊含的道理。

        ●課前準備

        ①整理本組課文收集的相關資料。

        ②搜集關于生命的名言警句。

        第一課時 口語交際

        ●談話導入

        生命,對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸,是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習,相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識,這節課就讓我們共同交流一下吧。

        ●自主準備

        ①默讀提示,了解本次口語交際的內容。

        ②投影出示:

        內容:說說自己了解到的生命現象;

        講講自己知道的熱愛生命的故事;

        談談自己獲得的感受、得到的啟發。

        ③回憶本組學習的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。

        ④選擇自己感興趣的內容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說。

        ⑤自己輕聲練習講述。

        ●暢所欲言

        ①自由選擇伙伴互相交流,互相評議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個別指導。

        ②每小組推薦一名同學上臺交流,要求講話學生清楚流暢地表達,聽者認真、安靜地傾聽。

        教師引導學生大膽進行評議、辯論。

        ●總結評價

        ①自我評價:自己在這節課中發言是否踴躍,表達是否清晰,態度是否大方,思維是否敏捷,與同學的交流、合作是否積極等。

        ②學生評價:你認為這節課誰的表現最佳?為什么?

        ③教師評價:總結本節課中學生突出的優點,提出存在的問題及改進意見。

        第二、三課時 習作

        ●談話導入,激發興趣

        在口語交際課上,同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟,老師認為大家的發言都很有見地。把你們所談的內容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據同學們的發言,把自己感受最深的內容寫下來吧。

        ●閱讀提示,明確要求

        ①學生默讀提示,畫出習作要求。

        ②投影出示習作要求:

        內容具體;

        寫出真實感受;

        題目自定。

        ●試寫初稿,反復修改

        ①學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導。

        ②好文章是改出來的!請同學們完成初稿后,自己認真進行修改。

        ③小組內互讀互改,提出修改建議。

        ④按照小組同學的建議,再次修改自己的習作。

        ●朗讀佳作,共同賞評

        ①每小組推薦一至兩名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片斷。教師引導學生進行賞析。

        ②請部分學生介紹自己習作中的成功之處。

        ●眷寫作文,制作墻報

        ①再次修改自己的習作,直到滿意后再抄寫在作文本上。

        ②整理習作和資料,辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。

        第四課時 我的發現 日積月累 成語故事

        ●復習導入

        ①讀詞語卡中的詞語。

        ②聽寫其中的詞語。

        ●我的發現

        ①同學們,學習完本組課文后,你發現一些句子有較深的含義嗎?下面請同學們先來看看小林和小東都發現了什么。

        ②學生交流小林和小東的發現。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法,讓學生自己發現總結方法。如:仔細想、聯系時代背景、聯系自己的生活經驗、抓住重點詞語、聯系上下文揣摩感悟等方法。

        ③快速瀏覽本組課文,你還能發現哪些含義深刻的句子,說說這些句子的深層含義或言外之意。

        ●日積月累

        ①出示日積月累中的句子,先指導學生讀正確,然后說一說自己的理解或認識,之后請學生快速背誦。

        ②教師補充出示一些名言,請學生讀一讀、說一說、背一背。

        a.人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環境也都能適應。──丁玲

        b.人生的價值,并不是用時間,而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰

        c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪大斯基

        d.一個人的價值,應該看他貢獻什么,而不應當看他取得什么。──愛因斯坦

        e.人只有獻身于社會,才能找出那短暫而有風險的生命的意義。──愛因斯坦

        ③請學生展示自己搜集的關于熱愛生命的名言,共同進行賞評。

        ④鼓勵學生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。

        ●成語故事

        ①自己讀故事,感受句子的含義,畫出不懂之處。

        ②小組交流,談談自己對這個成語故事的理解,互相質疑解難。

        ③全班交流,說一說這個成語故事蘊含的道理,結合實際談談自己對這個成語的體會。

        ④練習講述這個故事。

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