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      桂林山水課文的課件

      時間:2018-04-24 四年級 我要投稿

        引導語:桂林山水課文的課件該怎么設計?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!

        一、導入課文,學習首節。

        1、人們都說,桂林山水甲天下。“甲”是什么意思?請用自己的話說一說“桂林山水甲天下”的意思。

        2、為什么人們都說桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特別之處呢?下面我們就一同去桂林游覽一下,讓我們一起走近桂林的山,走近桂林的水,相信游完后,你會有一個滿意的答案的。

        二、初步感知桂林的山水。

        先讓我們伴著優美的音樂,來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。

        演示:“配樂欣賞”。

        欣賞同時教師做以下文字說明:桂林的山美,水也美,瞧!青山浮水,綠水映山,這山,這水是那么和諧地結合在一起,共同構成了桂林甲天下的美景。

        這是螺螄山,它多像是一只倒扣著的大海螺啊!

        象山的夜景多美麗啊!

        這是蘋果山,它像不像一只又大又圓的蘋果。

        煙雨朦朧的漓江,又是另一番景象。

        這是雪獅嶺,一只多么偉武的大獅子啊,仔細看它的眉眼都依稀可辨呢!

        綠山綠水,讓人覺得好像走進了仙境。

        嗬!一只多么逼真的大駱駝!

        美麗的象山,它可是桂林的象征喲!

        三、加深對山水特點的理解。

        一)讓我們從桂林的美景中回來,回到課文中,先來了解美麗的漓江。

        1、介紹漓江:如詩如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分,它發源于桂林市東北興安縣的貓兒山,它如同一條秀麗的玉帶般一路流經桂林、陽朔,一直到桂林東南部的平樂縣,全長有170多千米。

        如詩如畫的漓江之所以這么美麗,是因為它有三個特點,你們能在課文中找出嗎?

        結合學生回答[板書:(靜、清、綠)]

        學生齊讀描寫三個特點的句子。

        2、靜。

        1)請同學們來看插圖:看,漓江的水是那么靜,水面上幾乎沒有一絲波紋,簡直就像是......,你能不能用一個比喻句來形容一下漓江水的靜?

        演示:“桂林的水”。(點擊略縮圖可放大)讓同學們體會漓江不的靜。(漓江的水多靜啊,像不像一面鏡子?山的影子是那么清晰地投在水中。)

        2)朗讀指導:漓江的水多靜啊,你能把有關句子讀一讀嗎?朗讀指導。(注意“真靜啊”,作者發自內心的由衷的贊嘆)

        3)在多次指名讀后齊背。

        3、清。

        1)漓江的水很清,(可以看見江底的沙石)到底清到什么程度呢?書上只有概括的文字介紹,同學們肯定覺得不夠形象!想知道漓江的水到底清到什么程度嗎?

        2)先請同學們來看一幅圖片,演示“水中倒影”(在課件中把鼠標放在兩幅圖片的中間,會出現詳細的說明文字。通過這幅圖片的欣賞,讓學生真切地感受到漓江水的清。)

        3)看了圖片,同學們對漓江水的“清”有了很直觀的感受,讓我們再來看一組具體的數字吧?

        演示“對比圖”:我們可以毫不夸張地說,漓江的水整整比黃河的水清了1000倍,漓江真可謂是水清見底,游魚可數,景色如畫。

        4)朗讀指導:漓江的水清不清?那么我們該怎樣朗讀來表現呢?

        5)齊背。

        4、綠。

        1)“無瑕的翡翠”是什么意思?

        2)演示:“半邊渡”(在課件“桂林的水”部分中,還有其它的圖片,教師可根據需要展示,讓學生深刻地感受到桂林水的三個特點。)

        桂林這里的氣候溫暖濕潤,有利于植物的生長,所以山上長滿了綠色植物,山是綠的,把水也映綠了,看,多綠的水,像不像無瑕的翡翠?

        5、連讀描寫三特點句子。

        這是幾個句子?一個還是三個?

        簡要說明本自然節首尾兩句,齊讀全段。

        6、本節小結,演示:連續欣賞。(在課件“桂林的水”部分點擊畫面中間的動畫。)

        二)了解桂林的山。

        1、過渡:漓江的水那么靜、那么清、那么綠,真是太美了,不過你可別只顧了低頭看水,而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀!桂林山的特點是什么呢?

        [板書:(奇、秀、險)]

        2、奇。

        1)齊讀“奇”一句。

        演示“桂林的山”:“象山”、“駱駝山”、“蘋果山”、“雪獅嶺”。(欣賞這些圖片時,把鼠標放在圖片的中間部分,會有說明文字出現,如不想讓學生看到,請不要把鼠標放在中間)

        語言補充:朝板山、九馬畫山、八仙過海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。(需要有關這些山的文字說明,請到我的專輯中下載)

        其實又豈止是這些,桂林奇特的山看也看不完,說也說不盡。此時此刻在我們的心中只有七個字,那就是“桂林的山真奇啊!”

        2)指導朗讀。

        2、結合七幅圖片,讓學生理解山之“秀、險”。

        3、連讀三個特點的句子。

        四、理解“連綿的畫卷”,總體了解桂林山水。

        1、教師接讀:(這樣的山......連綿的畫卷)

        “這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水?(圍繞、倒映)再加上......,真是美上加美,秀中添秀,像走進這哪兒?

        2、理解“連綿的畫卷”。

        [板書:連綿的畫卷]

        什么是“畫卷”,“連綿不斷”是什么意思?

        演示:地圖。

        由桂林到陽朔83千米的漓江,像一條青綢,如一條綠帶,盤繞在兩岸萬點峰巒之間。一路上風光奇麗,奇峰夾岸,青山浮水,碧水縈回,真猶如一幅百里的畫卷。說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點也不過份。

        3、齊讀全段。

        4、“舟行碧波上,人在畫中游。”

        5、再次演示:“配樂欣賞”:看看你有沒有在“畫中游”的感覺。

        五、《桂林山水歌》

        桂林的山水如詩如畫,下面老師要為你們介紹一首詩《桂林山水歌》,這是詩是著名詩人賀敬之寫的。我們一起來看看詩人眼中的桂林山水是怎么樣的。

        演示:“桂林山水歌”,結合學生特點運用靈活的手段,讓學生通過讀感受詩中桂林山水的美。

        六、總結升華。

        1、本文寫了什么?表現了作者的什么感情?

        2、你游過桂林嗎?你游過什么地方?(讓學生暢所欲言,贊美祖國美麗的山河)

        桂林美景83千米,一幅多么宏偉的連綿的畫卷啊,可這83千米,在我們偉大的祖國960萬平方千米的國土上,它又是那么微不足道,我的祖國美麗的山河又豈止在于桂林山水,像剛才同學們說的......,都是我們美麗山河的組成部分,我們的祖國是多美麗,我們為我們生活在這樣一個美麗的國家而感到自豪。

        3、欣賞“帶”字:最后老師請你們來欣賞桂林最精彩,最奇特的一道風景線。

        演示:“鑒山樓石刻”

        讓學生根據課件提出的問題充分討論,找學生代表來回答,對學生進行思想教育。結合學生回答,總結結束全課。

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