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      三年級下語文翠鳥課件

      時間:2018-03-24 三年級 我要投稿

        三年級下語文翠鳥課件

        【學習目標】:

        1.會認11個生字,會寫13個生字,積累16個詞語,能正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

        2.培養學生獨立識字的能力,小組合作邊讀書邊自主識字,換偏旁識記“稈、繡和透、褐、襯衫、峭、陡”。

        3.查字典理解詞語“鮮艷、小巧玲瓏、疾飛、銳利”的意思,再聯系上下文體會詞語的含義。

        4.簡要概括段落大意。

        5.有感情地朗讀課文,背誦1—3自然段。

        6.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的,體會關鍵詞在表情達意上的作用。

        7.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

        【教學重點】:

        結合上下文讀懂課文,了解翠鳥的特點。

        【教學難點】:

        培養學生聯系上下文讀懂課文的能力。

        【教學過程】:

        一、初讀課文

        1.情境激趣。

        出示:波光粼粼的江水,水邊有一大片蘆葦,在一根蒼勁有力的葦桿上停著一只美麗的翠鳥。

        2.初讀課文,小組內自主交流識字。

        3.展示識字成果,出示詞語,找同學讀,糾正讀音。

        4.將生字詞回歸到語境中,再讀課文,讀通全文。

        5.請同學分段讀課文。

        二、賞讀課文

        1.讀課文第一段,邊讀邊思考。出示,了解葦稈。查字典理解“鮮艷”,文中怎樣介紹翠鳥鮮艷的?引導學生繼續讀課文,在文中勾畫出表示顏色的詞語,結合橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色,和紅色的爪子感受翠鳥顏色鮮艷。(出示顏色,讓學生認識,體會鮮艷。)接著讀課文讓學生了解眼睛和嘴的特點。查字典理解“小巧玲瓏”,小而精致,聯系上文“停在葦稈上”體會翠鳥小巧玲瓏的特點。(板書:外形美)再次朗讀感受翠鳥的美。用自己的話說一說翠鳥的外形特點。

        填空練習:

        翠鳥喜歡停在_________,它的顏色_________,眼睛_________,嘴巴_________,外形__________。

        2.繼續讀課文第二自然段。

        A、查字典理解“疾飛”,結合“一眨眼”體會疾飛的含義。“一動不動地注視”說明翠鳥的專注。

        B、比較句子,體會用詞的準確。

        翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。

        翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。

        小結:孩子們,這節課我們認識了小巧玲瓏的翠鳥,大家想不想知道翠鳥其他的特點?下節課我們繼續學習。

        第二課時

        1.復述翠鳥的外形特點。

        2.繼續讀課文第三自然段,查字典理解“銳利”--尖銳。文中指翠鳥捕魚時眼光銳利,聯系上文“一動不動地注視”體會銳利的含義。結合關聯詞“盡管......還是”體會翠鳥行動敏捷,小魚很機靈,只悄悄地吹了個泡泡,可還是被翠鳥發現了。

        設疑:從哪些詞句可以看出翠鳥行動敏捷?

        A.找出描寫翠鳥行動敏捷的詞語:蹬開、像箭一樣、叼起、貼著、飛走……

        B.朗讀比較下列兩組句子,體會用詞的傳神與描寫的生動:

        翠鳥離開葦稈,很快地飛過去。

        翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。

        C.聯系上下文引導學生理解難句“只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。”

        1.翠鳥小巧玲瓏(身體很輕)。

        蹬一下葦稈不會引起多大的搖晃。

        2.翠鳥的身體很輕。

        叼起小魚不會引起水面很大的水波。

        3.翠鳥叼起小魚往遠處飛走了,只有水波還在蕩漾。

        翠鳥從叼起小魚到飛走用的時間很短,連水波紋都沒有消失。

        (板書:行動敏捷)朗讀課文二、三自然段體會翠鳥的動作敏捷并嘗試總結段意。(翠鳥捕魚時非常機警,敏捷。)

        3.總結特點,激發情感

        ①翠鳥不僅外表美麗,而且動作迅速,這些很自然地激起了我們對翠鳥的一種什么感情?讀課文第四、五自然段。

        ②師生交流對翠鳥的深厚感情“愛”。(板書:愛)

        4.帶著對翠鳥的喜愛之情自由朗讀課文。

        三、重點生字書寫指導: “稈”要介紹是“禾”字旁,和“木”字旁的“桿”進行區分。“襯衫”要聯系生活經驗,部首是“衤”。“翠、翁”都有“羽”,但書寫時要注意區別。“稈、透”都有“禾”,但所在位置不同,書寫時也要注意區別。

        四、小練筆

        1.課文開篇就說翠鳥的“顏色非常鮮艷”。它“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾”,還“繡滿了翠綠色的花紋”。“背上的羽毛像淺綠色的外衣”。“腹部的羽毛像赤褐色的襯衫”。在這么多的顏色中,還點綴著一點“紅色”,多引人注目啊!總分式句群,形象的比喻,把翠鳥羽毛的鮮艷寫具體了。特別是用人們熟知的“橄欖色的頭巾、淺綠色的外衣、赤褐色的襯衫”作比喻,既寫出翠鳥羽毛顏色的“非常鮮艷”,又將翠鳥羽毛鋪展開來后那俏美的形態呈現出來,讓人讀來眼前一亮,格外欣喜。

        2.描寫翠鳥動作敏捷段:在學生讀后感知全段是寫翠鳥動作敏捷的基礎上,抓動詞:“貼”,有緊靠之意,說明飛行技術之高。“疾”,有快、迅速之意,強調飛行速度之快。而“蹬、飛、叼、飛”等連貫動作一氣而成,在寫出動作敏捷之時,更展示出翠鳥捕魚本領之高。

        引導學生學習抓住事物特點進行具體生動的描寫,學習作者用什么樣的語言來描寫這些特點。練習寫作。

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