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      二年級《小鷹學飛》教案模板

      時間:2018-08-01 二年級 我要投稿

        教學目標:

        1. 能分角色朗讀課文。

        2.學會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫,認識新偏旁,理解生字組成的詞語。

        3.讓學生懂得學無止境的道理,教育學生要虛心好學,不斷進取。

        教學重難點:

        重點:識字、寫字、朗讀、背誦。

        難點:懂得學無止境的道理。

        教學具準備:

        字卡,小黑板。

        主要板書計劃:

        9 小鷹學飛

        小鷹 老鷹

        大樹上面 已經會飛啦 不算會飛 學無止境

        大山上空 真的會飛啦 還不算會飛 不斷進取

        更高的地方 總算會飛了吧 你往上看

        作業設計:

        課內:抄寫字詞、組詞、說話、分角色朗讀課文。

        課外:朗讀課文、默寫字詞。

        教學時間:

        三課時。

        教學過程:

        第一課時

        一、引導看圖,揭示課題

        1、出示幻燈圖片。

        (1)出示圖一:圖上畫的是誰和誰?小鷹跟著老鷹飛到了什么地方?

        (2)出示圖二:小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方?

        2、設計懸念,引出新課。

        小鷹怎么會越飛越高的呢?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起來學習第九課。

        3、出示課題。

        (1)板書:9 小鷹學飛

        (2)教學生字:鷹

        二、初讀課文

        1、自由輕聲讀課文。

        (1)出示自讀要求。

        a 讀第一遍時,在生字下做好標記。

        b 讀第二遍,碰到生字重點拼讀。

        c 讀第三遍,在難讀的句子下畫上曲線。

        d讀第四遍,標上自然段序號。

        (2)引導學生按上述要求自讀課文。

        2、檢查自學情況。

        (1)檢查生字讀音。

        小鷹 跟著 搖搖頭 不算 鼓起勁

        拼命 急促 總算 吧 頭頂

        (2)檢查難讀句子。

        a 出示:小鷹只好鼓起勁,跟著老鷹拼命向上飛。(先引導讀好幾個帶有生字的詞語,然后領讀全句,最后指名讀句子。)

        b出示:小鷹一抬頭,只見百云上面,還有幾只鷹在盤旋呢!(重點指導停頓)

        (3)檢查課文朗讀情況。

        a 指名說說本課共有幾個自然段。

        b 指名分自然段朗讀課文。

        讀后師生共同評議。

        3、教師范讀課文。

        學生邊讀邊思考:這篇課文主要講的是誰和誰?講的是它們之間的什么事?

        讀后討論上述思考題。

        三、作業

        1、練讀生字。

        2、練讀課文。

        第二課時

        一、復習

        1、抽讀生字卡片。

        2、給下列生字選擇正確的讀音。

        跟 (geng gen )勁 (jing jin )

        總 (zong zhong )喘 (cuan chuan )

        頂 (din ding )拼 (pin ping )

        3、指名正確流利地讀課文。

        二、細讀訓練

        1、學習第1、2自然段。

        (1)看圖自由讀課文,說說課文中哪幾段寫的是第一幅圖的內容。

        (2)指名讀第1、2兩個自然段。

        (3)理解有關語句。

        a 飛到大樹上時,小鷹和老鷹的看法有什么不同?

        (相機板書:大樹上面 已經會飛啦 不算會飛)

        b 小鷹說話時,心情怎樣?你從哪里看出來的?(高興、喊、啦)

        我們應該怎樣讀小鷹的話?(用高興、高興的語氣讀)指名試讀。

        c 還不算會飛是什么意思?(飛行的本領還沒有完全學會)

        老鷹對小鷹這樣說是什么目的?我們應該怎樣讀老鷹的話?(要讀出認真、親切的語氣)自由練讀

        d 小結:小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面,小鷹覺得自己會飛了,老鷹說這不算會飛。

        2、學習第3、4自然段。

        (1)指名讀課文。

        (2)理解有關詞句。

        a 小鷹和老鷹又飛到什么地方?它們的看法又有什么不同?

        相機板書:大山上空 真的會飛啦 還不算會飛

        b 指名說說我們應該怎樣讀小鷹的話。哪兩個詞要讀得重些?為什么?

        c 小鷹飛得比大山高了,老鷹為什么說它還不算會飛?它心里怎么想?

        指名讀老鷹說的話。(還有仍然的意思,要重讀)

        (3)分角色朗讀第3、4自然段。

        (4)小結:它們飛到大山的上空,小鷹覺得自己真的會飛了,可老鷹說它還沒有真的會飛。

        a 小鷹和老鷹來到了什么地方?(板書:更高的地方)

        b 從哪兒看出它們飛得更高了?(大樹看不見了,大山也變小了)

        c 小鷹怎么會飛這么高的?從哪兒可以看出它很刻苦?(鼓起勁、拼命、急促、喘氣)

        d小鷹說的話和前面兩次有什么不同?(語氣不肯定,變得謙虛了)

        e 指導讀第5自然段。

        鼓起勁、拼命要讀重些。

        飛呀,飛呀要讀得慢些。

        急促地喘著氣和小鷹說的話要讀出艱難的語氣;小鷹說的話還要讀出試探的語氣)

        教師范讀,學生練讀,指名試讀,齊讀

        f 小鷹抬頭往上看,看到了什么?(看到高空中還有幾只鷹在盤旋)

        理解盤旋。(環繞著飛)

        小鷹會想什么?它會怎么去做?

        (相機板書:總算會飛了吧 你往上看)

        g 自由練讀第6自然段。

        3、學習第5、6自然段。

        (1)指名讀課文。

        (2)思考討論。

        (3)分角色朗讀第5、6自然段。

        三、總結課文

        1、練習有感情地朗讀課文。

        2、思考討論:

        (1)老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求?

        (2)學過這篇課文,你懂得了什么道理?

        四、課堂練習

        1、口頭擴詞。

        旋( )( )( )鼓( )( )( )

        2、用下列詞語練習說話。

        (1)跟著 (2)已經

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